Os encontros acontecem mensalmente e incentivam o protagonismo e o desenvolvimento infantil
Publicado em: 23/03/2026 17h56 | Atualizado em: 23/03/2026
Buscando ampliar os espaços de escuta, participação e diálogo dentro do ambiente escolar, a equipe pedagógica da EMEI Compositor Silvio Caldas, unidade da Diretoria Regional (DRE) Ipiranga, implantou o Conselho Mirim na Educação Infantil. A iniciativa acontece uma vez por mês e parte do reconhecimento de que as crianças são capazes de expressar ideias, sentimentos e percepções sobre o cotidiano da escola, contribuindo para a construção de um ambiente mais acolhedor e democrático.
A proposta aponta que a escola também é um espaço de convivência democrática e que, mesmo na infância, as crianças podem participar de processos coletivos de reflexão sobre os espaços que frequentam, as relações que constroem e as experiências que vivenciam diariamente. Por meio do Conselho Mirim, representantes das turmas compartilham opiniões, sugestões e observações sobre diferentes aspectos da vida escolar, colaborando para que a instituição se organize de forma cada vez mais significativa para todos.
Dar voz às crianças e incentivar a participação desde cedo na vida escolar é um dos objetivos da iniciativa. Durante os encontros, os alunos exercitam o protagonismo, aprendem sobre convivência, responsabilidade e participação coletiva, além de contribuírem com ideias e sugestões sobre o cotidiano da escola.
De acordo com o coordenador pedagógico da unidade, Rafael Marques, a iniciativa fortalece valores importantes para o desenvolvimento infantil. “O Conselho Mirim contribui para o desenvolvimento da autonomia, da responsabilidade e do sentimento de pertencimento das crianças em relação à escola. Além disso, elas aprendem a ouvir o outro, respeitar diferentes opiniões e participar da construção de combinados coletivos”, destaca.
Antes da escolha dos representantes, a equipe pedagógica realizou conversas com as turmas para explicar o que é o Conselho Mirim e qual é sua função dentro da escola. As crianças interessadas em participar têm os seus nomes incluídos em um sorteio, garantindo um processo simples, transparente e participativo para a definição dos representantes de cada grupo.
Os encontros são organizados em momentos planejados pela equipe pedagógica, em um ambiente que valoriza o diálogo e a escuta. Nesses espaços, as crianças podem relatar suas experiências, falar sobre o que mais gostam na escola, apontar situações observadas no cotidiano e apresentar ideias para melhorar a convivência e os espaços que utilizam.
Durante as reuniões, os adultos atuam como mediadores das conversas, incentivando a participação de todos, valorizando as falas das crianças e registrando suas contribuições. Entre os temas que costumam surgir estão as brincadeiras preferidas no parque, o cuidado com os materiais da sala, a organização dos espaços, as relações entre as crianças e sugestões de atividades ou projetos.
Do ponto de vista pedagógico, a experiência contribui para o desenvolvimento da autonomia, da responsabilidade e do sentimento de pertencimento das crianças em relação ao espaço escolar.
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Com informações da Prefeitura de São Paulo
